笑翻BesTV 喜剧大电影集中上映补档“奥运后”

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  • 时间:2019-03-10 18:53
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备课组活动,时刻关注课堂教学过程,及时解决课堂教学中实际问题。这是一种最有效行动研究素养培养,是保证教学质量和教师教学水平提高有效手段。教师备课组活动以其解决问题时效性强、获得效果佳而有效地架起了理论与实践桥梁。在改善教学实践、提高教学质量、提高教师教学水平等方面,具有特殊作用。 关键词备课组;教师;培训职能 中图分类号G451.2文献标识码A文章编号1672-1578(2011)01-0231-01 对新课改而言,教师培训是起点,课程执行力提升是关键。作为一线教学人员和基层管理人员,我们观察着、思考着、摸索着这样一些问题如何提升课程执行力?怎样保证教师培训实效?怎样让我们身边教师在日常实践中天天成长?成为既懂理论又会实战高手? “路漫漫其修远兮”,经过长期摸索和尝试,最终我们选择了“利用备课组阵地培训教师”为研究课题,开展了行动研究,从内在层面摸索如何促进备课组培训教师实效乃至高效。下面是我们一些认识与尝试。 1、备课组培训职能优势 首先,我们在讨论中发现人们当前对备课组功能仅仅定位于完成教案,设计作业与试卷,写教后记或案例反思。不少学校备课组缺少对活动内容和活动过程有效引领,使得备课组活动流于形式,浮于表面。其实,备课组功能就是研究如何提升本组教师各方面实际战斗力,实现有效教学,提高教学效益。 我们经过充分谋划,达成了理念上共识教师培训种子应植根于基层,根植于一线。备课组功能定位应该进入一个新境地,承担起教师培训职责。教师培训着力点在于大力加强备课组建设,充分占领和利用备课组阵地,让教师在就近、自然、心理相容氛围中得到实实在在提高与发展,以促进学校可持续发展。 备课组全体成员具有很大共同点不仅仅是同一学科,而且是同一年级。在教师培训方面,备课组比年级组或学科教研组都更具优势。例如,备课组内教师培训最亲切自然;最易于操作;最易于被接受;最贴近教育教学方方面面工作实际,最具有时效性和实效性。备课组活动,时刻关注课堂教学过程,及时解决课堂教学中实际问题。这是一种最有效行动研究素养培养,是保证教学质量和教师教学水平提高有效手段。教师备课组活动以其解决问题时效性强、获得效果佳而有效地架起了理论与实践桥梁。在改善教学实践、提高教学质量、提高教师教学水平等方面,具有特殊作用。 美国著名心理学家阿尔伯特说过,"在社会交往中,一个成员行为会激起另一个成员特定反应,反过来,这些特定反应又促进了交互对应反应,从而共同形成社会环境。"备课组内全体老师可以相互影响,相互作用。 共享智慧实际上就是教师培训。备课组最大优势是智慧共享、资源共享。不同层次、不同背景教师聚集一堂,朝夕相处,无拘无束,坦诚相见,自由交流,怀着一个共同愿景,就一个或几个问题各抒己见,易于碰撞出思想火花,以集体智慧攻克难题,寻求更为科学、合理施教方案,从而取长补短,各有所得,完全是一次精神大餐。 共同成长实际上也是教师培训。中老年教师虽然在长期教学生涯中积累了丰富教学智慧,但面对从教学理念到教材编排都焕然一新新课程,实际上也是新教师,应该向思想解放、锐意进取、拥有驾驭现代教学技术娴熟技巧年轻教师汲取新鲜营养。年轻教师可以学习、效仿老教师游刃有余教学艺术、丰厚沉稳人生积淀。新老教师优势互补,在交流中提高,在对话中成长,完全是一种老少双赢。 可以说,备课组内教师培训,是经常和自发,每日每时,水乳交融,灵活机动,无处不在,广义和适用,有形和隐形,温和和友好。备课组是产生新思想摇篮,是产生凝聚力命运共同体,是对教师进行零距离校正平台,是集思广益智囊团。 2、备课组培训职能开发 一种好方法只有用得其所,才能真正取得收效。利用备课组阵地培训教师,也是如此。备课组培训教师,应该遵循以人为本,科学管理,开拓创新,和谐发展原则。教师个人自学与研究,教师集体研讨,高手引领,是开展校本教研三个重要途径。我们从这三个方面研究和落实具体培训工作,并在活动形式、运行机制上不断创新。我们认为下列措施是行之有效,可以推广 2.1帮助教师从理解合作入手,学会合作,学会共享。让教师知道,个人成长离不开集体土壤。要让教师明确备课组优劣考核标准一是成员态度,二是工作过程,三是任务绩效。备课组凝聚力及与之相关教师满意度,有赖于教师间教学知识互动。教师同伴间教学知识互动,是中小学教学团队效能重要标志。老师们能不能有福同享,有难同当,是判断备课组有没有成效关键。 2.2引导组内各成员做快乐思考型教师,主动发现与思考,主动口授交流日常心得。在享受工作过程中,在成就学生过程中,成就自我。今天孩子们会有些什么可爱或可笑表现?他们会对我说些什么?课堂上又会发生什么有意思事情?“没完没了”工作就变成了一种希望寄托。“美”无处不在在课堂中探寻文字之美,在对话中寻找心灵之美,在活动中享受成长之美。每一天都激情满怀地工作着、享受着、思考着并快乐着。坚持写“一得集”,对某个教学片段或教学行为进行反思,“童真童趣”、“教学感悟”、“读书看报”、“一家之言”,从中精心选择一些自己比较满意寄出,感受自己小稿得以发表喜悦。 2.3精心配备备课组成员。这一点需要学校层面重视与支持。新老教师结合,以老带新。以毕业班为例,初三英语备课组留1-2位老初三教师,保证初三英语教学连续性、稳定性与变异性相结合,吸取上届初三教学成功经验,借鉴失误之处。同时兼顾男女搭配,老幼搭配,活泼与文静搭配,以及能力特色互补搭配。 2.4轮流担任职务,不断交换角色。每个教师都应得到锻炼机会、展示机会。有经验教师应多一些辐射自己经验机会,年轻教师应多一些学习机会,多一些暴露问题机会。要促进全体成员均衡成长,让每人成为“教师培训”主人。例如,备课组长轮流制,中心发言人轮流制,课题组长轮流制,等等。对这些人选择,不能总是老教师、教学水平高教师,要做好"传帮带"工作。老教师要带好青年教师,但不能越俎代庖,尤其要想办法让青年教师担任中心发言人,使得他们能广泛收集材料,大胆钻研业务,这样才能迅速成长起来。因为备课组长或中心发言人必须深入地研究教材教法,研究学生学法和学习中可能存在问题,提出学生训练方法和练习题,提出一个教学预案。在这个准备中,无论新老教师都是一个钻研和提高过程,再通过备课组讨论,相互启发,提出问题,共同研究,形成一个基本一致教学意见。这些活动过程本身就是最强有力培训。 2.5分层次设定培训标。对新上岗教师,要重点进行教材教法,教学常轨和管理学生培训,鼓励他们多观摩,多听课;对中青年教师,要按照不同级别骨干教师或学科带头人素质要求进行培养;对优秀学者型教师,要鼓励和支持他们在教育科研、教学创新上有大突破、大创新,努力发展特色,成为名师。对教学不符合要求、学生满意率低极少数老师,既要给予压力又寄予希望。教务处、年级组、教研组、备课组可以派人个别谈心、指派专人辅导,对其进行不定期听课及调研,并召开学生及家长座谈会,听取学生及家长对学校及教师评价,从而逼迫他们自我培训,主动研修。 2.6直面现实问题,变“问题”为“课题”。备课组可以结合课堂教学实际,开展“大课题小研究”,紧密联系新课程课堂教学中遇到、实实在在、甚至是不起眼、可能还谈不上作为课题立项小问题来进行研究。原则是不求大只求能解决实际问题,取得实际效果。教师培训工作可以事先规划,不过有时计划赶不上变化。面对每天教育新情况,要抓事情,亟待解决问题很多,关键在于善于抓主要矛盾和矛盾主要方面。“问题解决式”学习是最有效果。 2.7走出去与请进来。要组织教师外出学习,通过听课、交流,了解其他学校备课和教学情况,学习别人经验和做法。邀请兄弟学校甚至外县市学校备课组来校交流。在交互过程中,备课组与备课组、学科与学科、教师与教师进行面对面交流,可以开阔教师视野,感悟新教学理念和教学方法,把一些好经验、做法带入备课组,带入课堂。最近,宜昌市教育局发起城乡学校援助工程就受到了我们农村学校大力欢迎。宜昌市九中黄爽老师为兴山县古夫中学带来精彩一课,给古夫中学师生留下了至今记忆犹新深刻印象。 2.8充分利用学校常规教研活动时间开展备课组层面教师培训。要在时间和空间上保证日常教研活动正常开展。教研活动必须有教师提高标追求和功能定位,教研活动要专题化、微格化,一次甚至几次解决一个问题。如,可以组织“课堂师生交流”专题研讨,教研活动时专题安排学习"课堂师生交流"理论和经验文章、观摩相关教学录像、研究本校教师在师生交流中存在问题等等。 3、效果、结论、建议及对今后工作思考 几年来,我们利用自己担任教研员、备课组长、或教研组长机会,积极主动地开展"在备课组内培训教师"尝试,取得了较为明显好效果。一批中青年教师迅速成长,现已形成校级、县级骨干教师梯队。多名教师在学科教学竞赛中脱颖而出;多篇高质量教育教学论文公开发表,如刘波论文《让学生在课堂中活起来》在现代教学研究月刊上发表。舒明论文《插图在英语课堂中妙用》在《中小学英语教与学》上发表,《我用"网聊"辅助英语教学尝试》在《英语辅导报》上发表,吴红知、舒明等连续两次进入宜昌市英语优质课竞赛,邹远昊、万嵘等多位教师参与了湖北省教研室主编出版《中学英语作为本》教辅专著编写。 实践证明,备课组是教师成长基地、沃土和摇篮,是教学阵地上战斗堡垒,是校本教研亮点和着力点,是教师培训起点与归宿。因此,我们提出"狠抓备课组建设,争创品牌备课组。利用备课组阵地,培养实战型教师"口号,我们希望全体教师和教育管理者应该把备课组建设功能与重要性提到相当重要高度来加以认识。 我们建议,学校层面要加强对备课组工作总体规划和指导,落实备课组活动中“育人专项”具体计划。每学期期末进行评估,评估教师参加备课组培训态度和绩效。评选出优秀备课组、优秀个人。加大备课组内绩效考核在整个绩效考核中权重。重点考查出勤、发言记录、重难点及教学策略制定、课堂练习设计、课后作业设计、提出对见解和建议、教学随感,专业成长心得。学校要加大资金投入,为备课组提供必要经济支撑,用于购书、订阅报刊杂志、让教师“走出去”、将专家“请进来”、对在校本培训、校本教研工作取得成绩集体和个人给予奖励。学校要为备课组活动落实时间、空间和设备设施。我们古夫中学为全体教师配备了笔记本电脑,结果教师运用多媒体技术就大大提高。 我们对今后工作思考备课组教师培训工作怎样更深入地有序列地开展?备课组怎样在提高师资队伍上发挥进一步作用?备课组怎样切实解决教师自身在教育教学上存在问题?备课组在落实新课程理念中担负责任怎样完成?备课组在打造名师、打造学科品牌上该怎样配合学校和县市整体工作,做出怎样新贡献? 共2页上一页12下一页